前几天委婉劝退了一个初三学生a股期货股票有哪些，这种情况在我教学生涯中是极其少见的。在这个临近中考的关键时候，尽量是要避免学生的情绪波动。
这个小孩子是男生，初三了，数学成绩不行，确切地说是很差才对。这是我第一次辅导初中数学考20分的学生，以前教高中生的时候，虽然也会有考不及格的人来求助，但高中教材难度比较高，学校教学进度也比较快，我也会理解他们的难处，毕竟个体差异总是存在的，奥特曼还有强弱之分呐。所以一开始我并没有觉得辅导他是多难的一件事情，讲慢一点，多练一些，总会好起来的。
根据我的经验，一个天赋尚可，只是因为爱玩耽误学习的初三学生，从不及格考到及格只需要一两个月，若是天资不错，两个月的时间足够从50分考到120以上了，当然在这几个月中每天至少是要保持五小时以上的学习时间才行。因此我就此安排该男生的课程，但他妈妈和我沟通了一下，说一周只上四个小时的课程，说课程太多小孩子会厌烦。当时我就满头黑线，还有两个月就中考了，还要嫌弃累？不过也可能是经济情况所限，我也不好再说什么。
第一节课学生就没有来上课，后来家长解释说自己忘记了是周几，所以才没有来上课，这我能有什么办法？只能勉励之。哎，虽然我已经和学生又强调了上课的时间，在后续的一个月中，他还是多次忘记、迟到，以至于我出于好奇问他，“上课时间是你妈妈定下来的，她没有告诉过你具体的时间吗？”学生说告诉过的，只是自己每次都忘记，或者是起不来，总之是泰山崩于前而面不改色，松弛得很。
展开剩余69%刚开始我没觉得他有什么问题，快速的讲了一些基础知识，练了一些题目，到第三节课才发现他忘记了第一节课的内容，就再教了一遍，第四节课忘记了第二节课的内容，也再次教了一遍。第五节课开始我长了心眼，不断让学生重复做前面几节课的题目，每一次他都很认真，每一次都会错的不一样，每一次我讲完换个类似题型他也会做，然后不断地重复上述过程。一直到二十节课结束，我们还在加减乘除，还在第一节课的加减乘除。
实话实说，我是有点受挫的，教学这么多年，还是第一次遇到加减乘除学不会的人，后来我问了一下其他初三学生，班级里最差的学生数学考多少分，学生回答我说，有几个考十分和二十分的后进生。这时候我的记忆仿佛被撕开，我小学的时候班级里就有数学考5分的人，凭什么初中就会没有？只是我都学得会而已，只是我从来没有关注过这么差的学生罢了。
我和家长聊了聊，知道了他在课下从来不复习，真的就是靠这每周四小时在考前冲刺，在家长提出要我教难一点的内容，做二模卷子的内容后，那一刻我知道家长对自己小孩子是抱有希望的，可能认为只是孩子贪玩才成绩差？我不想昧着良心说话，而且家长也需要有知情权，因此告诉家长，现阶段的补习已经没有太大的意义，学生并不是因为不学习而考不出好成绩，他只是单纯的达到了自己能力的上限了，若是家庭经济情况不好，不学也可以了，从中考的角度讲，是不会有所改变了，若是经济情况允许，那就接着学，但是目标要变一下，不是为了成绩而学，是为了坚持做一件自己不喜欢的事，提升自己的韧性而学习。然后学生就被劝退了，估计是去找其他机构救命了吧。
每次给一些学生上课，我都会觉得他们是不着急的皇上，我是着急的小李子。我有时候会好奇学生的想法，5-3和-3+5就是算不出来同一个答案，连着教了十几遍，还是会忘记加减乘除，是不是生活中的烦恼也能如此遗忘？如果也能忘记所有的不开心，那也是一种很强的能力。
我并不是想让每个人都学习，都考出好成绩，这在概率上就是不可能的。什么是概率？概率就是对于个人来说，你可能会读书，可能不会读书，但对于国家来说，一定有部分人会读书，有另一部分人不会读书。有的人适合从事脑力劳动，有的人适合从事体力劳动，我们的教育也只是一步一步在筛选适合从事这些劳动的人。社会中从事体力劳动的人多，那么脑力劳动就会更有性价比，社会中从事脑力劳动的人多，那么体力劳动就会更占优势，此消彼长，供求关系而已。
并没有哪种职业会高级，哪种职业会低级，每个行业都有精英，每个行业都有穷困潦倒，决定未来的永远都是人。
其实人最怕的就是不开心，我们读书有时候是为了理想，有时候是为了工作，有时候是为了家人期待，现在好多学生抑郁症，就是因为不知道为什么要读书，被家长强迫着做不快乐的事情，当然会抑郁，强扭的瓜不甜。
当然还是有部分学生以后会后悔，当初应该好好学习的，我就是其中之一，时常后悔高中没有拼尽全力，这些人是要有合适的人来推一把的，毕竟强扭的瓜不甜但解渴啊。
最怕世间没有忘情水，最难世间无后悔药。劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。若有能力，拼搏一下，若力有不逮，随遇而安。
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